EL LENGUAJE COMO UNIDAD DE COMUNICACIÓN
El lenguaje es el sistema a través del cual los hombres o los animales comunican ideas y sentimientos.
EL UNIVERSO DE LA COMUNICACIÓN
La vida transcurre en la comunicación, y en función de cómo se la conduce se crearán realidades.
SIGNO LINGUÍSTICO
Elemento sensible o perceptible que representa otro elemento.
LA LENGUA COMO SISTEMA
Define el conjunto de elementos linguísticos que relacionados entre si conforman un código.
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domingo, 24 de mayo de 2015
miércoles, 20 de mayo de 2015
TALLER DE APLICACIÓN
Lesión 6: El signo lingüístico
Responda las preguntas de acuerdo al contenido de la lección
6
1- ¿Cuál es el concepto general del signo?
2- ¿Cuáles son los tres tipos de signos mencionados en el
capítulo?
3- Defina cada uno usando no más de cinco palabras.
a. ___________:
_______________________________________________________
b. ___________:
_______________________________________________________
c. ___________:
_______________________________________________________
4- ¿De qué clase o modalidad pertenecen los signos
lingüísticos “Significante y Significado?
5- ¿Según Saussure, que es el “significante”?
6- ¿Cómo se podría definir el “significado”?
7- ¿Cuáles son las tres disciplinas que regulan el
funcionamiento adecuado de una lengua y encargadas de estudiar la relación de
los signos lingüísticos?
Lección 9: La Palabra
Apareamiento de Frases.
Aparee las frases de la columna “A” con las frases de
la columna “B”
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Columna A
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Columna B
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1. Sin embargo, en la perspectiva más profunda de un estudio de la
lengua, dicho concepto es más amplio y complejo…
|
___... limitado por pausas y espacios, determinado
por el acento y dotado de una función significativa.
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2. Morfemas. Son los monemas que agregan…
|
___... pequeña de la lengua que tiene significado
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3. En la definición tradicional, palabra es cada uno de los segmentos del
discurso (oral/escrito)…
|
___... compuestas, derivadas y parasintéticas.
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|
4. Desde lo morfológico. Lo de forma. La palabra es una mínima forma
|
___... de función en la cadena discursiva.
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5. Lexemas. Son los monemas que contienen …
|
___... limitado por pausas a partir de un núcleo
central.
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6. Desde lo fonológico. Es el segmento del discurso oral,…
|
___... léxico que son: el sustantivo, el verbo, el
adjetivo y las que tienen carácter funcional como las conjunciones, los adverbios,
las preposiciones y las interjecciones.
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7. Desde su estructura. Palabras simples,…
|
___... otros significados a los lexemas.
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8. Desde lo funcional. Es una unidad dotada…
|
___... por cuanto nos remite a diferentes enfoques
desde disciplinas como la fonética, la morfología, la sintaxis o la
pragmática.
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9. Desde su categoría gramatical. Comprende las palabras con contenido
fundamental o…
|
___... que puede aparecer en cualquier posición del
discurso hablado o escrito.
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10. Monema. Se considera que es la parte más…
|
___... el significado básico de la palabra.
|
FORMULARIO/ENCUESTA
FORMATO EVALUATIVO SOBRE EL VERBO
1. Teniendo en cuenta que el verbo es una acción resáltalos
dentro de la siguiente lista
Bonito, juez, profesora, jugar, campo,
golf, ver, alegre, triste, baile, hablar, rio, escribir, lápiz, pared, juego,
balón, canto, cadena, lavable, amar, perder, impartir, cajón, flor, imponente.
2. Realiza
una sopa de letras compuesta solo con verbos anteriores
3. Forma
una oración completa con cada verbo
4. Completa
las siguientes frases
. Paula me dijo que me ………………………………………….en el acto.
-
Retiraría
-
Retirar
-
Retirara
-
Retiro
. Mi hija viene
apenas………………………………………….vacaciones
-
Tuviera
-
Tendrá
-
Tenga
-
Tuvo
. Las palomas buscan………………………………..en el
invierno
-
Volaron
-
Vuelan
-
Volaran
-
Volando
. Los niños se
muestran……………………………….cuando llega la profesora
-
Alegría
-
Alegraría
-
Alegraran
-
Alegres
.
Mi hermanos hoy……………………………tarde
. Llegan
.llegarían
.llegaran
.llegaron
5. Clasificar el tiempo en los
siguientes verbos en los tres tiempos: Presente, pasado O futuro
Juegas---------------------------Bailaba…………………………Correría-----------------------------
Jugaron-------------------------Baile……………………………..Corrieron------------------------------
Silbaba-----------------------Salba----------------------------silbo----------------------silbaría---------------
Trabaje--------------------trabajaste---------------------trabajaría------------------------
Camine------------------Rezo-----------------------caminaba------------------
LA LENGUA COMO SISTEMA
CAPÍTULO 2: LA LENGUA COMO SISTEMA
Un sistema es una serie de reglas o
principios sobre una materia, racionalmente enlazados entre sí. En cuanto a la
lengua, se habla de la misma como sistema cuyos elementos son los signos. La
estructuración de dicho sistema se da en la medida en que la lengua opera
mediante reglas que relacionan cada uno de los signos lingüísticos.
LECCIÓN
7: LENGUAJE VERBAL Y COMPETENCIA LINGÜÍSTICA
En el
lenguaje verbal se distinguen principalmente tres niveles así:
Nivel fónico.
Corresponde
al nivel del significante, cuyas unidades mínimas son el fonema y el sonido. Se
estudian aquí, los órganos involucrados en la producción verbal como lo son la
nariz, boca, lengua, cuerdas vocales, etc.
Nivel morfosintáctico.
Se
ocupa de la forma de los signos con significado gramatical y de las leyes que
los rigen. Así mismo de la conformación de las oraciones de acuerdo a la regla.
Sus unidades mínimas son el fonema y la oración
Nivel léxico.
Se
ocupa del significado, teniendo como unidad mínima a la palabra.
LECCIÓN 8: HABLAR, ESCUCHAR, LEER Y
ESCRIBIR
Al hacer referencia al estudio de la lengua
se habla de las cuatro habilidades comunicativas básicas de la misma: leer,
escribir, hablar y escuchar. En épocas antiguas, donde primaba la oralidad, la
educación enfatizaba en la capacidad de hablar en público y, por consecuencia
la capacidad para saber escuchar. En tanto que en la actualidad y en periodos
recientes han sido la lectura y la escritura las actividades en las que se ha
puesto mayor interés.
Leer.
El acto de leer suele ser considerado como la comprensión del
significado de un texto, desde una perspectiva significativa y semiótica.
De acuerdo con el Ministerio de educación nacional se debe
entender “el acto de leer como un proceso de interacción entre un sujeto
portador de saberes culturales, intereses, deseos, gustos, etcétera, y un texto
como el soporte portador de un significado, de una perspectiva cultural, política,
ideológica y estética particulares”, debe quedarnos claro que el proceso lector
en ningún momento se puede reducir a la práctica mecánica de búsqueda de
información, sino a un hecho orientado hacia la significación y la adquisición
de conocimiento.
Escribir.
Siguiendo la misma institución, escribir es producir el mundo
puesto que se ponen en juego saberes y competencias y que es un ejercicio
sociocultural. Por eso, dentro del acto de escribir ha de tenerse en cuenta que
existe un componente técnico, lingüístico y comunicativo del lenguaje.
Escuchar
y hablar. Estas dos actividades, al igual que las anteriores,
necesariamente se ubican en función de la significación y la producción de
sentido. Escuchar tiene que ver con elementos pragmáticos.
Lección 9: La Palabra
En la definición tradicional, palabra es cada uno de los
segmentos del discurso (oral-escrito) limitado por pausas o espacios,
determinado por el acento y dotado de una función significativa.
Para avanzar en el concepto de palabra debemos aclarar varios
elementos relacionados con la misma:
Monema. Se considera que es la parte más pequeña de la lengua que
tiene significado.
Existen dos clases de monemas:
·
Lexemas. Son los
monemas que contienen el significado básico de las palabras.
·
Morfemas. Son los
monemas que agregan otros significados a los lexemas.
También podemos considerar el significado de la palabra…:
·
Desde lo morfológico, es una mínima forma.
·
Desde lo fonológico, es el segmento del
discurso oral.
·
Desde lo funcional, es una unidad dotada
de función en la cadena discursiva.
·
Desde lo semántico, es la expresión mínima
donde se asocian el sentido y la forma, sonora o escrita.
Y se clasifican:
·
Desde su categoría gramatical.
·
Desde su estructura.
·
Desde la acentuación.
·
Desde el número de sílabas.
LECCIÓN 10: LA GRAMÁTICA
Teniendo en cuenta que una lengua es
fundamentalmente un sistema, requiere contar con una ciencia del lenguaje que
permita su descripción y estudio; esa función la cumple la gramática, definida en términos generales como el estudio de los
elementos, reglas y principios que regulan el uso de una lengua. Considera cuatro
aspectos:
LA
FONÉTICA Y LA FONOLOGÍA
La fonética. se encarga de estudiar la
lengua en cuanto a su manifestación sonora.
Los sonidos físicos que forman parte de la expresión lingüística.
La fonología
describe el funcionamiento de esos sonidos en la expresión, desde la parte
significativa.
La sintaxis y la morfología. Se refieren a la manera como
se combinan, relacionan y organizan las palabras dentro de la expresión,
La morfología tiene en cuenta la forma de
las palabras en cuanto a su función y significación.
Los
términos anteriores se suelen fusionar en “morfosintaxis”,
dando a entender que en el uso de la lengua existe una integración funcional
entre la combinatoria y la forma de las palabras.
La semántica.
Estudia todo
lo relacionado con el significado, sentido o interpretación de las palabras en
cuanto a signos lingüísticos de carácter simbólico.
SIGNO LINGÜÍSTICO
SIGNOS LINGÜÍSTICOS
Es una construcción social que funciona dentro
de un sistema lingüístico y hace
referencia a una cosa u objeto que por su naturaleza da significado a un pensamiento
que dependiendo de la situación o el medio se clasifican y se destacan:
ICONO: fotografías , dibujos y mapas
INDICIOS : indican lo puede pasar a
consecuencia de
SÍMBOLO: es la representación de algo una
representación muy clara de estos son: los signos lingüísticos, y se
dividen entre significante o expresión y el significante contenido o concepto.
El signo lingüístico él es que genera las
normas propias de la lengua basado en 3 disciplinas que son : la sintaxis ,
la pragmática y la semántica que se
encargan de estudiar la relación entre dichos signos
VERBO:
El verbo indica acción fenómeno acontecimiento
estado de ánimo en persona y tiempo ,
en este se presentan diferentes aspectos gramaticales como:
LA CONJUGACIÓN: combinación de lexema, termina
en ar-er-ir.
ACCIDENTES GRAMATICALES: número, persona
tiempo y modo.
FORMAS NO PERSONAS DE VERBO: infinitivo gerundio
y participio.
Clases de Verbo
VERBOS AUXILIARES: haber , ser o estar
VERBOS DEFECTIVOS O INCOMPLETOS: se refieren
al tiempo o estado
VERBOS REGULARES: son aquellos que tiene un
sentido de uniformidad
VERBOS IRREGULARES: Son aquellos que al
conjugarlos no mantienen inmodificable la raíz o lexema de su infinitivo, a
la vez que sufren grandes alteraciones en su desinencia.
|
EL UNIVERSO DE LA COMUNICACIÓN
CAPÍTULO 1:
EL UNIVERSO DE LA COMUNICACIÓN HUMANA
La comunicación ha jugado un papel determinante en el
desarrollo de la humanidad, lo que nos permite considerar que las relaciones
humanas en todas sus dimensiones (familiares, educativas, laborales, políticas,
socio-económicas, científicas, artísticas y religiosas) requieren para su
efectividad una comunicación adecuada entre los integrantes del grupo social.
LECCIÓN 1: EL CONCEPTO DE
LENGUAJE
Es una capacidad
extremadamente desarrollada en el ser humano, comprende a la vez los
componentes fisiológicos y psíquicos, tanto en lo individual como en lo social,
gracias a los cuales estamos capacitados para abstraer, conceptualizar y
comunicar. En el concepto de lenguaje a nivel general estarían incluidos los
sistemas de significación (lenguaje verbal, juegos de cartas, gestos, las señas,
los sonidos, señales de tráfico, códigos iconológicos y demás). Sin embargo, en
sentido más específico se asocia el lenguaje a la capacidad humana de
comunicarse por medio del código lingüístico, especialmente verbal, definido por
la Real Academia Española como el “conjunto de sonidos articulados con que el
hombre manifiesta lo que piensa o siente”
En cuanto a la concepción específica de asociar lenguaje
y lengua, debemos diferenciar dos campos: el del lenguaje oral y el del
lenguaje escrito.
El lenguaje oral corresponde a la manera natural de
expresión de una lengua; se nace con la capacidad para asumir el dominio de lo
oral en un contexto social determinado.
En cambio el lenguaje escrito corresponde a una especie
de necesidad social de presentar bajo caracteres gráficos los contenidos de la
lengua hablada, es decir recurrir al uso de alfabetos.
En conclusión podría decirse que los seres humanos
contamos con una capacidad especial, más conocida como función semiótica, que
nos habilita “para adquirir, crear, aprender y usar códigos, constituidos por
signos. Esta capacidad posibilita el desarrollo y ejercicio de la competencia
comunicativa” a lo cual llamamos lenguaje.
LECCIÓN 2: LA COMUNICACIÓN:
CONCEPTO Y COMPONENTES
La comunicación constituye un elemento esencial en la
vida humana y dentro del conjunto social, y consiste en la transmisión o
intercambio de información entre dos o más personas, es decir hacer circular,
compartir o intercambiar por algún medio, experiencias (conocimientos,
opiniones, actitudes, emociones, deseos, requerimientos, etcétera) entre dos o
más personas con un propósito particular y en situaciones reales de la vida
humana.
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
Mensaje: Es el contenido que se transmite o
se comunica
Emisor: se trata de quien produce el mensaje
y lo emite con una intención o buscando un efecto en un destinatario.
Receptor: tiene como función captar el mensaje
y comprender la información
Código. Son los signos utilizados para
comunicarnos. Suelen considerarse dos tipos de códigos: los restringidos,
procedentes del entorno natural de las personas, y los elaborados, aquellos
correspondientes al mundo de la creación cultural.
Refiriéndonos al código de la lengua, se
presentan tres grupos de códigos: los lingüísticos o verbales, correspondientes
a las aproximadamente tres mil lenguas naturales que se hablan en el mundo; los
paralingüísticos, como la escritura, y los extralingüísticos, como los
empleados en ciencias o disciplinas como las matemáticas, la física o la
química.
Canal. Es el medio físico ambiental a través
del cual se transmite el mensaje.
Contexto. Se refiere a los factores o circunstancias
que rodean el hecho comunicativo y que son asumidas por el receptor para
concretar la comprensión del mensaje.
EL UNIVERSO
DE LA
COMUNICACIÓN HUMANA
|
ASPECTOS FUNDAMENTALES DEL ESPAÑOL COMO LENGUA MATERNA
|
LA NUEVA ORTOGRAFÍA DE LA LENGUA ESPAÑOLA
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CLASES DE PALABRAS
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ASPECTOS MORFOLÓGICOS DE LA LENGUA
|
Lenguaje: a nivel general estarían
incluidos los sistemas de significación (lenguaje verbal, juegos de cartas,
gestos, las señas, los sonidos, señales de tráfico, códigos iconológicos y
demás)
|
-Componentes etimológicos del Español:
europeos y amerindios, se refiere al origen de las palabras y a la
razón de su existencia, de su significación y de su forma
|
Letras
y palabras: modificaciones ortográficas.
Uso de letras
mayúsculas y minúsculas: para delimitar
enunciados
Mayúsculas, minúsculas y tecnologías de la
comunicación: el uso en chats, correos, foros, etc.
|
El sustantivo: los sustantivos denotan
personas, animales, cosas reales o
imaginarias, grupos, materias, acciones,
Cualidades, sucesos.
|
Género: Está
determinado por lo que se denomina
“morfema de género” y tiene como rasgo
fundamental su concordancia con el artículo y con los
Modificadores de la palabra con que se
relaciona.
|
Comunicación: constituye un elemento
esencial en la vida humana, deben de existir un mensaje, un emisor, un
receptor, un código, un canal.
|
-Sinonimia, significado parecido antonimia,
significado opuesto, paronimia, se parecen en su sonido o pronunciación.
-La ortografía.
Un aspecto de vital importancia en el
conocimiento y uso de la lengua.
|
Representación gráfica de fonemas
vocálicos: se compone de 5 fonemas
|
Adjetivos: modifica el sustantivo.
El verbo: indica acción.
Adverbio: modifica el sustantivo.
Pronombre: son
sustantivos que se distinguen de los nombres en la manera de
designar a los seres
|
El número: singular o plural
Elementos de relación: preposiciones y
conjunciones
Constituyen elementos de relación (o
relacionantes) entre otros
Elementos lingüísticos o de la oración.
Oración gramatical: en que la oración es el
conjunto de una o más palabras con sentido
completo, que posee autonomía
sintáctica y que para expresarla gráficamente,
se utiliza una letra mayúscula al
comenzar y se marca punto al finalizar
|
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